Узнайте, как пугало огородное становится лучшим другом ребенка

Узнайте, как пугало огородное становится лучшим другом ребенка

Людмила Онипко
Конспект беседы для детей младшего возраста «Пугало огородное»

Цель: Познакомить детей с понятием « Пугало огородное » , закреплять знания детей о вредителях посевов на огороде , об овощах.

Предварительная работа: рассматривание иллюстрации с овощами; дидактические игры; труд, наблюдения на огороде , отгадывание загадок, чтение художественной литературы по теме.

Методы и приемы: наглядный, словесный, практический и их приемы, беседы , ответы детей ,

Ход:

Воспитатель: Ребята! Скажите, какое сейчас время года? Верно.

Публикация «Конспект беседы для детей младшего возраста „Пугало огородное“» размещена в разделах

• Беседа. Проведение бесед
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Огород. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2014

Осень – это очень красивое время года, пора сбора урожая.

В чем больше всего витаминов? (в овощах и фруктах) .

Где растут овощи? (В огороде ) .

-Я предлагаю вам побывать сегодня на огороде . Итак, мы отправляемся на огород .

-А кого мы можем встретить в огороде ?

Послушайте загадку –подсказку:

Ничего не говорит

Сам не берет

И воронам не дает

Дети: Пугало огородное !

Выходит пугало огородное .

Правильно ребята - я - сторож огорода отпугиваю ворон и других птиц, чтобы они не уничтожали посев и не расклевывали урожай.

История появления огородного чучела уходит корнями в глубокое прошлое. С английского языка пугало переводится как « пугать ворон » Поэтому с тех пор, как появились сельскохозяйственные угодья и вороны – возникла потребность в недорогом отпугивателе птиц. Старая, изношенная одежда находила своё последнее применение в изготовлении чучела, придавая ему человеческую фигуру. Тем более что сделать огородное пугало своими руками совсем не сложно: простейшие материалы и немного фантазии.

Как сделать огородное пугало

Две жердины скрепляются крест-накрест.

Голова делается из тряпки, которая стягивается верёвкой, набивается соломой и насаживается на вертикальный шест.

Затем одежда одевается на перекладину, набивается соломой, рукава и штанины зашиваются нитками.

И остаётся лишь создать настроение своему огородному чучелу водостойкими красками.

Страшное будет пугало или же наоборот жизнерадостное - полностью зависит от создателя. Выбранная одежда, нарисованное лицо будут передавать характер пугала , выражая настроение своих создателей. Каждое огородное пугало уникально , особенно, существует в единственном экземпляре.

Пугало : Посмотрите ребята, вот какой прекрасный урожай мы вырастили. (Дети рассматривают картины из овощей) .

Пугало : Я стерегу урожай, и вот пришло время его убирать вы поможете мне его убрать?

Дети: Да!

Воспитатель: я загадаю загадки про урожай, а вы отгадаете.

Он в пупырышках, зеленый,

Часто в парнике растет.

Маринованным, соленым

Станет он под Новый год. (Огурец)

Вырастал в жару и слякоть

Этот горький корнеплод.

Хоть заставит нас поплакать,

Но от гриппа он спасет. (Лук)

Вот любимый вкусный овощ.

Связанные вопросы и ответы:

Что такое пугало огородное

ПУ́ГАЛО , -а, ср.

1. Чучело, выставляемое в садах и огородах для отпугивания птиц. В огороде, между грядами, горбилось пугало. Длинные рукава его стлались по ветру. Саянов, Небо и земля.

2. перен. То, что пугает, внушает страх. Вечным пугалом бурсы и мотивом для всевозможных жестокостей являлась мысль об ябеднике. Мамин-Сибиряк, Новичок.

3. О некрасивом или нелепо, безобразно одетом человеке. Как только Светлана появилась в своих черных очках, Зоя ткнула локтем подружку и сказала пронзительно: — Гляди — пугало! С. Антонов, Петрович.

Как пугало огородное может стать лучшим другом ребенка

Осенний праздник в старшей группе.

Дети под музыку входят в зал

Ведущая.
Как чудесно музыка звучала!
Нас славный праздник нынче ждёт,
И по секрету я узнала,
Что Осень в гости к нам придёт.
Уж ей давно быть здесь пора.
Давайте с вами, детвора,
Стихами будем славить Осень,
Прийти сюда скорей попросим.

Дети читают стихи.

Песня «Осень наступила».

В зал входит Огородное Пугало (взрослый, одетый в пиджак с заплатками и соломенную шляпу), ругается и машет руками — «гоняет» ворон. Замечает детей.

Пугало: Это еще кто? Я тут ворон гонять замучилось — все норовят яблоки поклевать! — а тут еще непрошеные гости пожаловали.

Ведущая: Это ребята из детского сада. А ты кто?
Пугало: Я — огородный сторож. Зовут меня Пугало, а фамилия моя — Огородное. Я тут урожай охраняю, чтобы птицы его не склевали. А вы зачем явились? Порядок нарушать? Овощи мои выдергивать? Кыш! Пошли отсюда!
Ведущая: Да не тронем мы твои грядки. Ты лучше скажи, давно ли огород охраняешь?
Пугало: Да с самой весны стою! Как только первые всходы появились, так меня тут и поставили. Из соломы сделали, рубаху выдали да шапку — для солидности.
Ведущий: И не скучно тебе тут?
Пугало: Как не скучно? Сами бы попробовали стоять на палке с утра до вечера. Словом перемолвиться не с кем. Одни птицы вокруг.
Ведущая: Так давай мы тебя позабавим.
Пугало: Это как же?
Ведущая: Наши дети и петь, и плясать  умеют.
Пугало: Да ну? Так пусть покажут свои умения!
Пляска «Приглашение»
Ведущая: Ну, что? Развлекли тебя наши ребята?
Пугало: Ой, развлекли, ой, развлекли!

Ведущий. А хочешь, мы всем расскажем, какое ты хорошее? 

Пугало. Еще как хочу!

1 ребенок

Знатное, благородное

Пугало Огородное

Верхом на лопате сидит,

За воронами в небе следит.

2 ребенок

Облик у Пугала бравый:

Шлем из  кастрюли дырявой,

Усищи из рыжего веника

И сто орденов из репейника.

3 ребенок

- С этим дядькой плохие шутки, -

Говорят индюшки и утки.

Если Пугало хмурит брови –

Страшновато даже корове.

 

Пугало. Правильно! Если бы не я, вороны да зайцы весь огород разорили. А чего только нет на моем огороде: ( загибает пальцы ) дыни нет, ананаса нет, бананов тоже нет. Зато есть овощи, а какие – отгадайте!

Любопытный красный нос по макушку в землю врос

Лишь торчат на грядке зеленые пятки…………..(морковь)

Он никогда и никого не обижал на свете

Чего же плачут от него и взрослые и дети?……….(лук)

Распашонок сто на ней.
Чем больше, тем она вкусней!
И девчонки, и мальчишки,
Хрумкать любят кочерыжки! (КАПУСТА)

Кругла, рассыпчата, бела.
На стол она с полей легла.
Ты посоли её немножко..

Какие уроки можно извлечь из истории о пугале огородном

Наталья Плахтеева
Познавательная беседа с элементами творческой деятельности «Пугало огородное»

Цели: познакомить детей с историей возникновения огородного пугала .

Задачи:

- формировать интерес детей к получению новых знаний;

- вспомнить, в каких сказках встречается этот забавный персонаж;

- способствовать развитию интереса к изготовлению поделки «Пугало огородное».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Публикация «Познавательная беседа с элементами творческой деятельности „Пугало огородное“» размещена в разделах

• Беседа. Проведение бесед
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Огород. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2018

Материалы к беседе:

- иллюстративный материал с изображением разных по виду пугал;

- стихи, сказки, загадки о пугале огородном;

- материалы для художественно-творческой деятельности для изготовления поделки «Пугало огородное».

Ход беседы

До проведения беседы на прогулке воспитатель обращает внимание детей на фигурки забавных пугал, находящихся на клумбе или в огороде на территории детского сада

Затем, на следующий день в свободное время, или на свежем воздухе, воспитатель может провести небольшую беседу о пугале огородном.

Воспитатель демонстрирует детям игрушку «Пугало огородное».

(Воспитатель может купить готовую игрушку «Пугало огородное», а может сделать её своими руками. Я поступила именно так – сделала сама.)

Ребята, посмотрите, кто это к нам в гости пришёл? Знаете кто это?

Как пугало огородное может научить детей ценять природу

• Огород на окне по мотивам сказок
• Огороды на подоконнике
• Темочки

Но грустить ему пришлось недолго, потому что в одно прекрасное и не по-зимнему солнечное утро на подоконнике появилось Луковое Дерево, на верхушке которого свила гнездо маленькая Птичка. Они тоже умели разговаривать, но так тихо, что их никто не слышал. Вместе они мечтали о весне, когда потеплеет, растает снег, побегут ручейки, на деревьях зазеленеют листочки. За этими неспешными беседами незаметно пролетели еще несколько дней, за которые на нашем подоконнике появились горшки с посажеными семенами томатов и перца, горчицы, гороха, петрушки и укропа. Больше всего этому радовалось Пугало , потому что это был уже настоящий огород . Потом появился забор, потому что « огород без забора - это совершенное безобразие» , так говорило старое Пугало , а оно понимало толк в огородах . Огород значит «что-то огороженное » - повторяло оно. На окне засияло веселое солнышко, оно, конечно, было ненастоящее, а вырезано и наклеено на стекло одной доброй волшебницей (дети, которые каждое утро смотрели, как растут их саженцы и поливавшие свой, пока маленький, но очень удивительный огородик , называли эту волшебницу воспитателем, и мы тоже будем ее так называть). Потому, что без солнца не вырастет ни одно растение . Когда семена проклюнулись, и появились маленькие росточки, на подоконнике снова появились новые жители, это были три брата Скорлупкины. Несмотря на то, что это были братья,они были очень разными: старший был весельчак и балагур, средний ни так - ни сяк, ну а младший почему-то всегда грустил. А все знают, что если кто-то долго грустит, то он может заболеть.Так и случилось: кудрявая, пышная, зеленая, горчичная шевелюра у младшего брата завяла. Обитатели огорода не на шутку встревожились, Луковое Дерево сказало , что его нужно лечить луком, так как лук от семи недуг помогает, но мудрое Пугало догадалось , что маленькие огородники просто забыли полить прекрасную шевелюру младшего Скорлупкина. Пришлось срочно «лечить» его водой. Надеюсь, вы, мои маленькие огородники , никогда не забудете, что растениям для роста нужна почва, вода и солнце, и ваши растения никогда не заболеют. Так закончилась эта история, но их было еще множество, и Мудрая Тетушка Сова вам их обязательно расскажет.

Что такое беседа для детей младшего возраста

Татьяна Беляева
Виды бесед, их значение для познавательного и речевого развития детей

Беседа – это целенаправленный, заранее подготовленный разговор воспитателя с детьми на определенную тему.

Значение беседы в воспитательно-образовательной работе с детьми раскрыли в своих работах Е. И. Тихеева, Е. А. Флерина, Е. И. Радина, Э. П. Короткова, Н. М. Крылова и др. По их мнению, беседа учит детей логически мыслить , помогает детям постепенно перейти от конкретного способа мышления к простейшему абстрагированию. В ходе беседы дошкольники учатся производить умственные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, выражать свои мысли, слушать и понимать собеседника , давать понятные для окружающих ответы на поставленные вопросы. В беседе развивается связность речи .

Публикация «Виды бесед, их значение для познавательного и речевого развития детей» размещена в разделах

• Беседа. Проведение бесед
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

является формирование представлений у дошкольников об окружающей жизни: о быте и труде людей, о событиях общественной жизни, о деятельности детей в детском саду .

Тематика бесед определяется конкретными задачами воспитательной работы с детьми, их возрастными особенностями, запасом сведений, приобретенных в процессе экскурсий и наблюдений, а также ближайшим окружением. Выделяют следующие группы тем для бесед с детьми :

1. Темы,отражающие явления общественной жизни: «» Наш детский сад», «Москва – столица нашей Родины» , о школе, о родном городе, о труде людей и т. п.

2. Беседы на бытовые темы : Об игрушках, о школьных и умывальных принадлежностях, об одежде, о посуде, об использовании техники в домашнем труде и др.

4. Беседы на литературную тематику: «О сказках» , «С. Я. Маршак – детям» , «Книги о животных» , о художниках-иллюстраторах.

5. Беседы на морально-этические темы: о культуре поведения, «Будь хорошим товарищем» , «О добрых делах и поступках» .

По назначению беседы классифицируются на :

- вводные (предваряющие, цель которых – создать интерес к предстоящей деятельности, подготовить детей к усвоению новых знаний, умений, навыков. Они должны быть краткими и эмоциональными;

- сопутствующие (сопровождающие) . Цель таких бесед – поддержать интерес к наблюдению или рассматриванию, обеспечить полное восприятие предметов и явлений, помочь получить ясные, отчетливые знания. Они проводятся в процессе детской деятельности, экскурсий, прогулок. Специфика этих бесед состоит в том , что они активизируют различные анализаторы и закрепляют полученные впечатления о слове;

- заключительные (итоговые, обобщающие, цель которых – уточнить, закрепить, углубить и систематизировать знания и представления детей .

Как беседа для детей младшего возраста может помочь развитию ребенка

Ольга Бычкова
Беседа как средство эмоционального развития ребенка

Эмоции и чувства тесно связаны с развитием речи и речевым общением. Они в значительной мере обусловлены эмоциональной чувствительностью ребенка воздействиям взрослого (тону общения, тембру) .Речь не только передаёт мысли, но и характеризует эмоциональность человека , формирует его чувства.

Понимание эмоциональных переживаний происходит параллельно с речевым развитием и во взаимосвязи с ним. На основе эмоционального опыта первоначально происходит осмысление эмоциональной действительности в форме переживания ситуаций, затем эти переживания отделяются через речь, и в конечном итоге ребенок приходит к переживанию самого чувства.

Публикация «Беседа как средство эмоционального развития ребенка» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

В значении слов, обозначающих эмоции , могут отражаться ситуации, причины, вызвавшие эмоцию , отношения ребенка со взрослыми , его намерения осуществить определенные действия и другое.

Главная цель развития эмоциональной сферы дошкольников – научить детей понимать эмоциональные состояния вои и окружающих их людей, дать представления о способах выражения собственных эмоций (мимика, жесты, поза, слова, а так же совершенствовать способность управлять своими чувствами и эмоциями .

Основные задачи:

- способствовать развитию процесса самосознания, принятию собственной индивидуальности;

- помогать в познании эмоциональных состояний , пополнять активный словарь ребенка словесными обозначениями эмоций ;

- учит выражать свою любовь к близким;

- развивать навыки адекватного социального поведения ;

- развивать воображения , творческую активность.

Работа по накоплению опыта в эмоциональной сфере может иметь следующие направления:

- обучение ребенка различению многообразия и богатства эмоций , пониманию их, обозначению словом.

- развитие умения передавать свои эмоции через выразительные движения.

На начальном этапе внимание уделяется развитию умений различать эмоциональные состояния (радость, грусть, спокойствие, выделять в них, что-то главное, значимое для ребенка . Затем дети обучаются умению передавать своё и чужое эмоциональное состояние через его называние, понимание, описание.

Для детей среднего дошкольного возраста наиболее близки эмоции радости и грусти , а так же спокойное состояние ребенка . Для выявления данных эмоций я наблюдала , как дети выражают свои эмоции в естественной обстановке: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него.

В ходе наблюдения я обращала внимание на такие параметры эмоциональных проявлений как эмоциональный фон , имеющих много общего с настроением, который может быть либо положительным, либо отрицательным. В целом эмоциональный фон дает информацию о степени эмоционального благополучия ребенка .

В начале года я провела диагностику эмоционального состояния детей во время прихода в детский сад, в результате которой, выявила наиболее частые причины отрицательного эмоционального состояния .

Причины:

- ребенок не выспался

- забыл любимую игрушку

- порицание взрослого

Для того, чтобы поднять ребенку настроение , я вступаю с ним в разговор, пытаясь выявить причину грусти, предлагала поискать его настроение в группе, привлекая к этому других детей. В беседе с ребенком использовала яркий «Волшебный мешочек» , появление которого уже вызывает улыбку. Далее мешочек и вынуть оттуда волшебный предмет. Во время беседы задавала ребенку вопросы :

- Тебе нравится «волшебный мешочек» ?

- Почему он называется волшебный?

- Как ты думаешь, что там лежит?

Затем предлагала опустить руку в «волшебный мешочек» .

- Как ты думаешь, что ты взял?

- Давай достанем предмет, который ты взял.

- Кто это?

Далее вела с ребенком беседу непосредственно об игрушке , которую вытащил ребенок .Например: Посмотри, какая замечательная лошадка. Она белая с красивой гривой и пушистым хвостом. Посмотри, какая она веселая, улыбается тебе, даже ножку свою подняла. Наверно она хочет с тобой поиграть. А ты хочешь поиграть с лошадкой? Улыбнись ей.

Во время такой эмоциональной беседы у ребенка поднимается настроение, он радуется и с удовольствием играет с данной игрушкой.

Так же для избавления от негативных эмоций я использовала «Домик грустного настроения» . Если ребенок приходит в детский сад с грустным настроением, я предлагала это настроение закрыть в грустном домике. Во время беседы с ребенком ,предлагала рассмотреть домик:

-Что это?

- Как ты думаешь, почему на домике грустное лицо?

- Кто там живет?

- Почему у домика есть окно, но нет дверей?

Затем предлагала открыть окно домика и сказать: «Я не хочу быть грустным и закрываю своё грустное настроение на замок» . Домик сделан с одним окном без дверей, чтобы грустному настроению некуда было выйти.

Какие эмоции могут вызывать истории о пугале огородном у детей

• На главную
• Александра Рыбалко

Многих родителей шокирует, что детям нравятся истории про нечисть, силы зла и жестокие убийства. В этой статье мы расскажем о том, вредны ли детям страшилки, откуда берется тяга к “ужастикам” и что с ней делать.

То, что у взрослого порой вызывает страх и отвращение, для ребенка еще неизвестно, ведь он только начинает познавать мир. Дети 4-5 лет уже любят рассказывать друг другу страшные истории, давая волю фантазии. Откуда такая смелость? Как ни удивительно, увлечение страшными рассказами, игрушечными монстрами и фильмами ужасов начинается со сказок.

Первые ужастики — Кощей, Баба-Яга и Змей Горыныч

Сказка — один из проверенных временем способов научить ребенка самостоятельно защищать свою психику от стрессов, которые он встретит на жизненном пути. Классическая сказка — это череда испытаний, которые выпадают на долю главных героев. Они переживают боль, несчастье и потери, и далеко не всегда у этих историй счастливый конец. Такими являются русские народные сказки, сказки братьев Гримм и Г.Х. Андерсена.

Малыш сопоставляет отрицательных персонажей со своими негативными эмоциями. Следя за храбрыми героями, он учится бороться со страхами и  решать внутренние проблемы.

Вспомним сказку про Царевну-Лягушку, в которой Иван-Царевич спасает Василису Премудрую от злого Кощея Бессмертного.

Иван без спроса сжигает лягушачью шкуру Василисы, горюет о потере любимой и отправляется на ее поиски. Благодаря своей доброте, отваге и упорству главный герой убивает Кощея и спасает царевну.

Ребенок на примере сказки понимает, что даже самые грубые ошибки можно исправить, если постараться. Эта сказка помогает преодолеть страх перед неудачей — “Кощеем”, делает ребенка смелее. Баба Яга, Змей Горыныч и Серый волк — такие же символические персонажи, готовые стать подспорьем в управлении собственными чувствами.

Страшные истории должны быть поучительными. Страх — базовая эмоция человека, сигнализирующая о состоянии опасности. Помимо страха существует множество положительных эмоций, без которых не обходится никакая сказка. Но часто, когда нужно снять психологическое напряжение, случается парадокс: позитивную часть повествования отбрасывают.

Лагерные страшилки

Вот так и получается “ужастик”. Он может быть представлен в виде короткой байки: собравшись вместе, дети по очереди рассказывают страшилки про оживших скелетов и мстительных призраков. Контраст между историей и уютной атмосферой дает ребенку ощущение защищенности, ведь вместе с друзьями ничего не страшно.

Сюжеты таких страшилок строятся по схеме “запрет — нарушение запрета — наказание”, коротки и почти всегда заканчиваются смертью персонажа. Наибольшее удовольствие от страшилок дети получают в возрасте от 8 до 12 лет. Малышей такие истории пугают, детям постарше они уже не интересны.

Разрешать или не разрешать?

С одной стороны,  сказки и страшные истории — необходимая часть развития детей, благодаря им они учатся преодолевать страх и сопереживать окружающим. Правильная страшилка знакомит с такими жизненными моментами, как, например, горе от потери близких, и учит тому, как их можно преодолеть.

Как быть с отрицательными моментами страшилок? Могут ли они воспитать жестокость? По статистике, дети, увлекающиеся “ужастиками”, очень редко бывают жестокими. Как правило, такие малыши — творческие, впечатлительные личности.

Страшилки дают ребенку тот опыт, который он не должен получать в одиночку. В трудные времена страшная история напомнит, что нельзя отчаиваться. Если ты не знаком с понятием предательства, то не почувствуешь важности дружбы и поддержки, без осознания ошибок не получишь ценный опыт, без понимания того, что такое смерть, не осознаешь ценность жизни.

Не лучше ли оградить ребенка от переживаний, разрешив только добрые сказки, в которых нет смерти, несправедливости и боли? Да, можно, но представьте, как ему трудно будет жить, постоянно сталкиваясь с чем-то незнакомым, пугающим и непонятным. Другое дело, если малыш слишком впечатлительный и боится страшилок, плохо спит после них. В таком случае просмотр нужно ограничить.

Маленький фанат страшных историй

Если ребенок уж очень сильно увлекся страшилками, необходимо выяснить, по какой причине они ему нравятся. Проверьте, нет ли у него проблем в школе или детском саду: дети часто проецируют свои проблемы на придуманных персонажей.

Прежде чем включать страшный фильм или открывать пугающую книгу, познакомьтесь с сюжетом произведения. Возможно, вы найдете тему, которую стоит обсудить с ребенком. Постарайтесь ответить на вопрос, чему может научить эта история. После просмотра или прочтения обязательно обсудите, что ребенку понравилось, а что нет, какие чувства вызвала история, какой герой понравился больше всех. Обязательно поговорите об окончании произведения.

Важно, чтобы ребенок не только получил порцию острых ощущений, но и сделал выводы, понял мораль. Выбирайте те произведения, в которых найдете ее сами.

Как пугало огородное может стать источником вдохновения для детей

Наталья Плахтеева
«Надёжный стражник огорода». Мастерим пугало огородное вместе со своими детьми

Кто стоит там в огороде?

Он смешной, не страшный вроде.

В старой шляпе и пальто,

Волосы - солома.

На одной ноге. Зато -

Все ботинки дома!

Здравствуйте, это я!

Зовут меня Пугало.

Фамилия - Огородное.

Происхождение – Древнее.

Род – Куклы-манекены.

Взгляды – Демократичные.

Характер – Мирный.

Прописка – Огород.

Я парень обаятельный, только одинокий….

Так вот, раз пришли на мой огород, сидите, слушайте и смотрите!

А я с вами рядом постою и о себе расскажу!

Публикация «„Надёжный стражник огорода“, Мастерим пугало огородное вместе со своими детьми» размещена в разделах

• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» август 2018

Огородное пугало - древнейшее садовое сооружение. Первые пугала были придуманы в Древней Греции совершенно случайно. Одним из греческих обрядов было украшение садов и полей деревянными статуями Приапа, бога плодородия. Он имел очень свирепый вид. Однако скоро греки стали обращать внимание на то, что в тех местах, где стояли эти статуи, виноградники и другие посадки оставались нетронутыми. Птицы избегали их. Со временем фермеры стали изготавливать подобные статуи с целью защиты урожая.

Древние Римляне заимствовали у греков этот обычай, а впоследствии он прижился и в других странах Европы, где до этого в роли защитников урожая выступали дети фермеров. Наряженные в старые лохмотья, они бегали по полям, размахивали руками и кричали, отпугивая прожорливых пернатых.

В наши дни основное назначение пугала сводится не столько к отпугиванию вредителей, сколько к его декоративным функциям. Оно довольно забавно выглядит и радует окружающих.

Обычно огородное пугало обладает следующими качествами:

- максимально схоже с человеком своими очертаниями и пропорциями тела;

- одето в человеческую одежду;

- имеет лицо;

- может быть снабжено приспособлениями, издающими звуки для отпугивания птиц;

- ему нужно выделить открытое место с хорошим обзором.

Для изготовления пугала понадобятся:

- две деревянные жерди для основы;

- солома либо другой лёгкий объёмный материал для набивки;

- наволочка или полотняный мешок для изготовления головы;

- плотная верёвка для закрепления форм;

- старая одежда

Способ изготовления

К творческому процессу изготовления пугала очень хорошо привлечь и своих детей.

Как можно использовать историю о пугале огородном для обучения детей

Организация: БДОУ «Детский сад 245»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Организация: БДОУ «Детский сад 245»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Автор: Батура Наталья Михайловна

Организация: БДОУ «Детский сад 245»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Почемучки, почемучки,

Любознательный народ!

Почемучка, почемучка

Всем вопросы задает:

« Почему на небе солнце?

Почему вокруг трава?

Почему дельфин не тонет?

И зачем быку рога?

Есть ли у жука колени?

Может каша быть без пенки?

Спрятали куда конфеты?

Какие другие истории можно рассказать детям младшего возраста для развития их воображения и интеллекта

Развитие умственного потенциала в дошкольном возрасте особенно важно – мозг находится в стадии формирования, закладывается когнитивная база. В этом возрасте дети начинают мыслить и анализировать, как устроен мир вокруг них. Расскажем, что предпринять, чтобы помочь ребенку на этом пути.

Создайте комфортную обстановку вокруг

Ничто не должно не препятствовать изучению мира. Позаботьтесь об организации безопасной и поддерживающей среды, в которой ребенок может свободно исследовать мир и общаться с окружающими. Это поможет развить у него самостоятельность, уверенность в себе и любознательность.

Развивайте моторику и координацию ребенка

Давайте малышу задания, которые помогут развивать моторику рук, ног и глаз. Например, рисуйте вместе с ним, лепите из пластилина, играйте с мячом, делайте простые упражнения. Можно поиграть в прятки и догонялки. Это развивает отдельные зоны мозга, которые отвечают за структурное мышление.